¡EVALUACIÓN AL DOCENTE!

Analizar la actuación docente del Profesor de Educación Física en la integración educativa de niños con NEE asociados a discapacidad motora a partir de los planes y programas de 1993 y los estilos de enseñanza propios de la educación física.

Los objetivos específicos fueron:

1. Evaluar si el docente de educación física cumple con los objetivos marcados en planes y programas de 1993.

2. Determinar la eficacia de la práctica docente en los niveles de integración de los alumnos con NEE asociados a discapacidad motriz.

3. Identificar los estilos de enseñanza que utilizan los maestros de educación física para la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad motriz.

4. Determinar los recursos materiales y la estrategia didáctica que utiliza el profesor de Educación Física para la integración de niños con Necesidades Educativas Especiales asociados a discapacidad motriz.

De lo anterior se desprenden las siguientes Categorías de Análisis, mismas que se describen a continuación:

1. Objetivos de Planes y Programas, se refiere al cumplimiento de lo establecido en los contenidos de la asignatura.

2. Nivel de integración se refiere a cómo logra el profesor la inclusión de los alumnos a la clase de educación física, mediante la cohesión al grupo a través de su participación dinámica, de un ambiente motivador y de adecuaciones curriculares.

3. Estilos de enseñanza, refiere a las formas dominadas por el profesor para instruir y enseñar a los alumnos, a través de los diferentes estilos; estilo tradicional, individualizadores, creativos, participativos, socializadores y cognoscitivos.

4. Recursos materiales y Estrategia didáctica, son las herramientas y/o instrumentos utilizados por el profesor de EF al impartir la clase y el cómo lo realizará, dichos materiales pueden ser convencionales y no convencionales.

Fundamento Teórico

La educación es el conjunto de valores, habilidades, actitudes y conocimientos que son adquiridos a lo largo de nuestra vida para la integración a la sociedad. La educación no tiene un fin único, sino que cambia con el tipo de sociedad, e incluso con la clase o el grupo social al que pertenece el educando.

La Educación tiene la misión de permitir a todos sin excepción, hacer fructificar todos sus talentos y todas sus capacidades de creación, lo que implica que cada uno pueda responsabilizarse de sí mismo y realizar su proyecto personal. Es un bien colectivo al que todos deben poder acceder, tiene que adaptarse en todo momento a los cambios de la sociedad (Delors, 2004).

Por tanto la educación está enfocada a satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de un grupo social, incluyendo una cultura en valores, actitudes, y formas de vida positivas para la convivencia armónica entre los individuos. Si bien se sabe, la sociedad la conformamos todos, no hay sujetos iguales; podría decirse que la sociedad es sinónimo de diversidad; dentro de ésta, están incluidos todos los individuos; donde se encuentran, por una parte las personas “normales”, todos aquellos que poseen y desarrollan plenamente sus capacidades físicas, intelectuales y emocionales, y por otra, las que presentan características “diferentes” al resto de la población, que incluye a quienes presentan alguna limitación en las capacidades referidas, lo que demanda de apoyos especiales que le faciliten el desarrollo y la adquisición de ciertos conocimientos y habilidades.